Une disparité flagrante dans l’accès aux stages

En juin 2023, le ministère de l’éducation a lancé un nouveau programme de stages pour les élèves de seconde, mais tous n’ont pas eu les mêmes chances. Selon les statistiques officielles, entre 85% et 95% des lycéens ont trouvé un stage. Cependant, ces chiffres masquent des écarts importants entre établissements et régions, et dépendent largement du réseau familial des élèves.

Par exemple, Théo, un élève d’un lycée de Villard-Bonnot, a eu la chance de faire son stage dans l’entreprise où travaille son père. Il a pu ainsi découvrir divers aspects du commerce. En contraste, Abi, scolarisée aux Ulis, a dû se contenter d’un stage dans une chaîne de restauration rapide, faute de mieux.

Les conséquences de ces inégalités

Sébastien Volpoet, secrétaire académique du syndicat des personnels de direction, souligne que ces stages devraient être une chance de développer un projet personnel et professionnel. Malheureusement, pour beaucoup, ils ne sont qu’une reproduction des inégalités sociales. Les élèves comme Gaspard, de Angers, qui souhaitait découvrir le monde de l’enseignement, se retrouvent souvent sans stage enrichissant malgré leurs efforts.

La déception est grande pour ceux qui, comme Gaspard, finissent par accepter des stages peu pertinents pour leurs aspirations, comme travailler dans un vignoble sans aucune perspective d’embauche. Ces expériences manquées sont une perte tant pour les élèves que pour la société qui pourrait bénéficier de leur potentiel.

Que peut-on faire pour améliorer la situation ?

Il est essentiel de réfléchir à comment égaliser les opportunités de stage pour tous les lycéens. Cela pourrait impliquer des partenariats plus larges entre écoles et entreprises et une meilleure orientation des élèves vers les stages qui correspondent à leurs intérêts et ambitions.

De plus, il pourrait être judicieux de repenser le cadre réglementaire des stages pour permettre aux élèves de choisir entre un stage d’observation et une expérience de travail rémunérée, répondant ainsi à des besoins diversifiés et offrant une première expérience professionnelle plus significative.

• Établir un système de jumelage entre écoles et entreprises pour garantir des stages de qualité.
• Augmenter la transparence des processus de sélection pour les stages.
• Offrir des ateliers de préparation aux stages dans toutes les écoles secondaires.

Ces étapes pourraient grandement aider à réduire les disparités et à offrir à chaque jeune une véritable chance de découvrir le monde professionnel de manière équitable et enrichissante. La cohérence entre les aspirations des élèves et les opportunités de stages disponibles est cruciale pour que ces expériences soient véritablement bénéfiques et ne se limitent pas à reproduire les structures sociales existantes.